备课是执教者在授课前对教学内容、过程、环节所作的必要的准备工作,是上好课前提和基础。为加强对此环节的管理特要求如下:
一、总体要求
第一,树立新的教学观念,以新的教学理念指导教学实践,努力形成独特的教学风格。
第二,认真钻研教材,根据学生的学习基础、学习能力,因材施教。
第三,教学环节清楚,写明教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学时间、教学过程等。
第四,教学过程突出重点,突破难点,练习设计有层次、有密度,面向全体
第五,重视现代化教学手段的运用,提高课堂教学效率。
第六,充分利用教学补充栏目,补充修改记录教学设计、教学内容、教学感想等。
第七,精心设计板书,使板书具有合理性、新颖性。
第八,书写工整、认真、规范,提倡电脑备课,要超周备课。
二、规范化教案内容要求
1.课题
2.教学目标:知识、能力、情感、学习态度、习惯
3.教学重点、难点
4.教具准备
5.课时
6.教学过程。即要有连贯而清晰的教学步骤,有预设的教学情况,有实施教学的策略,设计有启发性的教学与方法,有分组学习或演示实验或精选示范性习题等。各学科教师要按规定写出。
7.作业设计:要有一定的层次、难度、密度,体现“循序渐进”。
8.板书设计:力求突出重点,做到简洁、明确、规范。
9.教学反思内容要包括:
第一,教学中的体会;
第二,教学中的得与失;
第三,学生中存在的薄弱环节和弥补的措施;
第四,从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题;
第五,写教学反思不要搞形式,应付检查,要写出教学的真实感受。
三、备课操作要求
第一,备课首先搞清楚授课对象,明确授课对象是本科还是专科,从而选取合适的教材,以教材为主要参考资料,并且研读不同版本的教材,比较之;搜集相关的专著,研习之;广泛涉猎相关学术刊物,拓宽之。转贴于中国论文下载
第二,准备相关的教学文件,在备课过程中要受其约束,如教学大纲等。通读教学大纲之后,把教材中的内容吃透,搞清楚章与章之间的联系,节与节之间的内在关联,从而选取重点、难点内容逐一击破。把章节的内在联系体现到教案中,层次清晰,逻辑清楚。不要把整本教材做入PPT,要简明扼要,突出重点,利用课件制作技术把逻辑思维体现到其中去。尽量压缩课件页数,一般五十分钟内演示10-20张PPT为正常,超过之,则为过分,同时也要尽量控制幻灯片中文字数量,因为文字的东西学生可以直接看书,教师利用PPT进行授课,则更应该通过生动活泼的方式来吸引学生的注意力,比如景观图片、数据图表、动画、实物或模型等。
第三、在备课内容中一定要注意加入启迪性的相关故事、新闻、案例来增加教案的丰富性,从而提升学生学习趣味性,从而增加了学生与老师互动的可能性,学生学习的内容同时也更为多样化,理解也更为深刻;在相关内容的拓展上,不限于专业范围,即使不同专业的也可以互相渗透,所以教师的讲解不能仅限于教材的范围之内。
第四、备课环节中最后一环,也是至关重要的一环就是教学总结。没有及时的教学总结,则没有下一节课教学质量的提高,因此在每上完一章时应该进行该章内容的教学总结;这包括教学重点、难点内容的再提炼以及教学经验的再总结。
总之,第一、选好教材,既要注重教材的与时俱进,同时也要注重教材的编写质量;第二、找准教学大纲;按照教学大纲的要求来设计教案的内容;第三、研读相关专著、刊物,及时对教材内容吃透、搞懂,争取把教材读“薄”;第四、把基本概念、原理、定理、难点、重点、焦点体现在教案中,层次分明、逻辑性强,更重要的是一定要插入相关的趣味性的具有启迪意义的故事、新闻、材料等,从而增加学生学习的兴趣;同时也不能忽视学生的实践能力,要尽量理论与实践结合,使学生所学知识能达到学有所用的效果;最后,进行授课的教学总结。总结中可以包括教学内容本身的再理解以及教学方式的尝试与创新。
教学质量的提高靠教师的不断创新,而教师创新的源泉不仅来源于讲课,而且也来源于讲课之前的备课环节,因此我们要重视教学中备课环节的研究,为讲课的高水准奠定坚实的基础。转
马克思主义学院
2017年7月25日